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专辑名称：第五届全国小学英语教学观摩研讨会获奖课例
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全国第五届小学英语课堂教学观摩会议综述
2010年11月24日—26日全国第五届小学英语课堂教学观摩会议在南京审计体育馆隆重召开。此次大会由全国教育学会外语教学委员会主办，由江苏省中小学外语... [查看更多]
全国第五届小学英语课堂教学观摩会议综述
2010年11月24日—26日全国第五届小学英语课堂教学观摩会议在南京审计体育馆隆重召开。此次大会由全国教育学会外语教学委员会主办，由江苏省中小学外语研究室、江苏省教育学会外语教学委员会承办，汇集了来自全国各级教研员及小学英语骨干教师代表共4000余名。历时三天，通过现场微型教学展示、现场反思、专家点评提问、观摩团代表评课等研讨形式，聚焦课堂，发挥观摩课的示范效应和辐射作用，积极探索在新课程理念下的有效的课堂会话教学与阅读教学模式，有力地推进我国小学英语课程改革的发展。
本次大会是历届小学英语课堂教学观摩会议人数最多的胜会，足以可见我国小学英语一线教师对英语课程研究的高涨热情。出席本次大会的专家有：教育部中央教育科学研究所基础教育课程研究中心中国教育学会外语教学专业委员理事长龚亚夫；教育部《英语课程标准》专家组成员、教育部英语教师专业标准学术委员、中国教育学会外语教学专业委员会学术委员鲁子问博士；教育部《英语课程标准》研制组核心成员、全国基础教育外语研究培训中心副理事长特级教师刘兆义；全国双语教学研究会副会长、上海市中小学外语教学专业委员会副会长特级教师朱浦；中国教育学会外语教学专业委员会理事、山西省基础教育教学研究室义务教育研究中心副主任李萍；南京师范大学教育硕士学位点学科带头人、硕士生导师、江苏省教育学会外语教学专业委员会秘书长张伊娜。
专家评委们在细心观摩现场教学后针对课的精彩亮点和商榷之处都提出了独到的见解，而且针对每节课对执教者进行问答，有效地梳理了小学英语会话课程与阅读课程的误区，指明了正确的授课方向。
刘兆义教授针对阅读课教学提出了如下看法：教师不能把自己只当成语言教师，忽略语篇输入，应从获取信息出发，引导学生捕捉文章信息，像语文老师一样来教阅读课。
鲁子问教授解答老师对会话课的误区认识：高年级的对话教学不同于阅读课，在对话教学中学什么？学交际，运用语言。这是最重要的。每个语句的功能都有助于对语篇的理解。老师们一定要知道语意功能是什么，别把对话课当成阅读课。很多一线的老师经常犯这样的错误：常常在学生还没有得到足够多的输入时就急于让他们创造，似乎这样就是生成的精彩，应该为孩子们提供足够多的语言素材，引导他们进行整理与运用！
鲁子问教授在评课总结时谈到：高年级的阅读教学一定注意几点：1、别把孩子们的兴趣教没了！2、要培养孩子具有一定的语言知识和语言的语用能力。3、教学阅读课要目标要细化，课前必须明确你预设学生在那个方面的阅读能力得到提升。4、阅读教学要有“学生全体意识的发展”，（笔者个人认为鲁教授指的是阅读教学要关注学生不同的发展需求，因材施教。让好的学生更好，让需要得到帮助的学生有所支持。）
龚亚夫研究员与一线教研员讨论语篇教学困惑中是这样解答的：老师们不要把语篇教学“神话”了，其实它就是简单的，能让学生整体感知句型在语篇中的语用功能，理解它使用的方法就可以了。突破生词的教学省不了，不是教了语篇就完全否定原有切实可行的教学方法。什么是最有效的教学：就是学生最能接受的最简单的方法就是最好的！
回顾此次赛课留给我们的整体印象就是学生的素质在发展，教师专业成长的提升迫在眉睫！我们喜的是英语课程的改革已经有一群优秀的年轻教师在弄潮，他们会是小学英语明天的专家！美丽的课堂景观所展现的不仅是优秀的教师素质，更是学生出色的主动参与。 [隐藏简介]
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