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小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课。

教学过程

内 容

时间

一、片头

（30秒以内）

大家好，本节微课重点讲解比喻句的特点、作用， 能初步判断一句话是不是比喻句。

二、正文讲解

（8分钟左右）

第一部分内容：

什么是比喻句？并举例

一种修辞方式。就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

第二部分内容：

比喻句有什么作用？

1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。

2.比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。

3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

第三部分内容：

哪些句子不是比喻句？并举例讲解。

（1）表示比较（2）表示举例（3）表示猜测（4）表示联想

（5）表示说明

三、结尾

（30秒以内）

授课完毕，谢谢聆听！

自我教学反思

学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句”中的本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初步的认识；在此基础上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过创设情境让学生进行模仿，激活了学生的思维，使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比喻句”这个概念深深地印在学生的脑海之中了。