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- 专题三：引导学生自主学习和独立思考的 主要方面（义务教育品德与生活（社会）课程标准解读）
- 2016-09-24
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- 专题三：《品德与社会》划分课程目标总目标和分目标的依据；从哪些方面理解总目标（义务教育品德与生活（社会）课程标准解读）
- 2016-09-24
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- 专题一模块四：自主学习和独立思考的基本含义（义务教育品德与生活（社会）课程标准解读）
- 2016-09-24
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- 专题一模块六：课程标准关于评价的关键理念是什么,哪些要点必须把握（义务教育品德与生活（社会）课程标准解读）
- 2016-09-24
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- 专题一模块五：因地制宜拓展教学空间是本门课程的基本要求和课程改革的突出特点（义务教育品德与生活（社会）课程标准解读）
- 2016-09-24
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- 专题一模块二：从课程性质看目标《品德与生活》目标解读（义务教育品德与生活（社会）课程标准解读）
- 2016-09-24
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- 专题一模块三：为什么要创设情境？怎样的情境能够丰富和提升学生的生活经验？（义务教育品德与生活（社会）课程标准解读）
- 2016-09-24
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- 专题一模块一：《品德与生活》《品德与社会》的修订背景（义务教育品德与生活（社会）课程标准解读）
- 2016-09-24
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- 《闭环控制系统的工作过程与方式》【王彩云】（2015年海南省高中通用技术教师课堂教学评比活动）
- 2016-09-23
- 王彩云
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- 《控制系统的工作过程与方式》【李蕾】（2015年海南省高中通用技术教师课堂教学评比活动）
- 2016-09-23
- 李蕾
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