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专辑名称：河南省第十届小学数学优质课评比暨观摩会
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发行年份：
2010 点击次数：
636
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河南省第十届小学数学优质课评比暨观摩会有感
作者：周斌 文章录入：万辉
2010年4月19—20日河南省第十届小学数学优质课评比暨观摩会在巩义市影剧院隆重举行。我有幸到... [查看更多]
河南省第十届小学数学优质课评比暨观摩会有感
作者：周斌 文章录入：万辉
2010年4月19—20日河南省第十届小学数学优质课评比暨观摩会在巩义市影剧院隆重举行。我有幸到巩义听了19节的优质课例，老师们那别具一格的教学设计，生动活泼的教学语言、令人震撼的课堂驾驭能力，还有那恰当而又新奇的点拨与引入，让我领略了来自全省各市的小学数学教学精英的教学风采。本次观摩19节课，是全省推荐的52节优质课经过说课和评比展示两个环节角逐产生的，代表了河南省小学数学课堂教学的顶尖水平，对落实新课标具有一定的引领和示范作用。
本次观摩课具有以下特点：
1、评比时间有以前的下半年调整为上半年举行，授课内容均为下册内容，弥补了往届优质课只有上册内容的缺憾。
2、授课顺序由以往的抽签定序调整为按低、中、高年级依次进行，有利于听课老师联系教材逻辑内容。
3、从内容选取看，第一学段7节，占37%，第二学段12节，占63%，第二学段较多。
4、从课题领域选取看，数与代数比重较大，占69%。
5、授课课型有所拓宽，数学练习课和整理与复习课有所增加。
值得学习与借鉴的方面：
1、课前精心预设
我们所聆听到的19节课，教学的设计非常细腻、巧妙。老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有一种亲切感。所有的课，基本上都是按照“创设情境——探究新知——实践应用——课堂总结”这几个步骤进行的。听课后的第一感觉是教学设计都比较自然合乎我们平常的教学研究想法，没有很大的改变，很家常，便于接受和学习，但教学环节更细腻了。
例如新乡市冯淑琴老师的《1000以内数的大小比较》一课，老师设计时非常细致。冯老师在处理“数的大小比较时，先数位数，位数多的数就大；数位相同，从最高位比起”这一难点时巧妙的设计了一个故事情景，在美丽的花园里，用三个房子（下面分别标着一位数、两位数、三位数），房子里住一些数宝宝，把他们送回家吧，每个房子三个数，帮每个房子数宝宝排排顺序吧，学生有一位数，两位数比较大小的基础，在排三位数时，学生的掌握效果非常好。之后，老师有叫学生从三个房子里任选一个数宝宝从小到大的顺序排列，学生很快得出三位数比一位，两位数都大，总结出：位数多的数就比较大。
2、课中精讲多练，让学生自主探究
老师根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情中动脑像，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。例如安阳市刘凤鸣老师执教的《三角形的内角和》，刘老师充分体现了学生自主探究的过程，通过学生猜测——验证——推理与交流的过程，让学生自己去思考怎么办，注重学生的独立思考。
让学生独立思考，小组探究这种方法，虽然在考试成绩上不能起到立竿见影的效果，但如果我们能够长此以往，发展学生的数学思想，学生有了问题意识，从长远看，一定会培养出比填鸭式教学有创造力的学生。
3、情感和价值观的培养
中国的数学文化博大精深，有2000多年的历史了，这次的授课教师有很多让学生了解了我们中国数学源远流长，不仅培养他们的民族自豪感，还渗透了德育教育。比如巩义市柴红梅老师执教的《负数的认识》，就向学生介绍了刘徽的九章算术中已经提到了“正数”和“负数”，还让学生谈一谈感想，学生的自豪感油然而生。
4、数学与生活的紧密联系
学生来学校的学习的目的就是为了将来更好的生存和发展，是为未来打基础的，所以我们的教学也应该以“为了孩子的未来打基础”为教学中的优先目标。让学生在学校学习的知识能真正的运用到实际生活之中。听了各位老师的课，感觉在这一点上做得都很好。每一节课的内容与生活的联系都很紧密，比如：南阳的常老师在讲《三角形的特性》一课，就三角形的稳定性知识紧密联系生活，怎样使前后晃动的椅子稳定起来？当然是斜着订一个木棒，使之和活动的两条腿形成一个三角形，这样椅子就不会晃动了。还要让学生自己说一说生活中哪些地方应用了三角形的这一特性。
值得继续探究的问题：
（1）部分教师对数学知识的理解过于肤浅，数学味儿不浓。
（2）多数教师没有给学生充足的时间思考，课堂成为了教师的一言堂。
（3）个别教师过分关注深度，而忽视了过程；过度创造使用教材，而忽略了深度；过度强调问题次数，而忽略了思考性和指向性；过度追求教法，而忽略了学生创造力的培养。
（4）评价语言过于单一，激励方式过俗。 [隐藏简介]
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