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专辑信息
专辑名称：2010年苏州市“新智慧”幼教改革观摩研讨活动
推荐星级：
发行年份：
2010 点击次数：
687
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专辑简介
幼儿园语言活动新视角——苏州市“新智慧”幼教改革观摩研讨活动体会
4月15号有幸到苏州新加幼儿园参加“新智慧”幼教改革观摩研讨活动，收获很多。下面我将结合两节语言活动《我爸爸... [查看更多]
幼儿园语言活动新视角——苏州市“新智慧”幼教改革观摩研讨活动体会
4月15号有幸到苏州新加幼儿园参加“新智慧”幼教改革观摩研讨活动，收获很多。下面我将结合两节语言活动《我爸爸》、《小蓝和小黄》，与大家分享一下自己的感受。
1.自然文化的渗透
两节语言活动都同时选择绘本作为题材，可见绘本教学已越来越受老师们的重视，孩子们也非常喜欢这样的阅读形式。因为，同一个内容，可以挖掘的东西有许多，阅读的视角不同，给人带来的阅读感受也不一样。此外，教师在组织教学时能注意到自然文化的渗透，值得学习。如中国人会说“某人吃的像猪一样多”，而西方人会说“我爸爸吃的像马一样多”，这凸显了东西方文化的差异性。
2.教师幽默、自然的教学风格
教师在组织教学时幽默、轻松、自然。如《我爸爸》中幼儿说这本书的名字叫《我爸爸》，教师立刻说：“你们真聪明，我是笨蛋。”再如在请个别幼儿介绍自己的爸爸时，一幼儿要拿着老师的话筒说，教师立刻说：“你怎么总是和我抢饭碗”，这些话看似随意，但却让课堂气氛非常的愉悦、宽松。如《小蓝和小黄》中，教师甜美的声音、亲切的态度，让活动显得非常自然。
3.同科异构
两节语言活动向我们展示了两种不同的阅读方式，《我爸爸》属于前阅读，就是之前教师已带领幼儿读过这本书，本节活动在语言和情感方面做了进一步的挖深。在幼儿回答问题的时候提醒幼儿用“我佩服…….”“我的爸爸像什么”来回答。《小蓝和小黄》属于后阅读，就是先结合画面内容带领幼儿猜测故事内容，最后带领幼儿完整倾听故事，值得借鉴。
4. 教学手段的多样性
教师在组织语言活动的时候，不仅可以引导幼儿用相应的句式进行完整表述，还可以借助动作、绘画来表达自己对故事内容的内容。如《我爸爸》中幼儿先画一画自己的爸爸，然后说一说自己的爸爸像什么；《小蓝和小黄》中，幼儿说到“各种颜色在吹泡泡”时，教师带领幼儿一起玩一个吹泡泡的游戏。这样的教学手段的渗透不仅可以进一步加深幼儿对阅读内容的理解，同时可以进一步激发幼儿的阅读兴趣。当然，什么事情都不可能百分百的完美。两节活动同样也存在不足之处。如作为一节语言活动，教师在组织孩子们分享阅读的时候可以让孩子多说一些，其次，在完整阅读的时候可以让孩子们先找一找与刚刚阅读的画面相同的内容，尝试边看图片边讲述故事，然后教师再完整讲述。 [隐藏简介]
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