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专辑名称：晋江市第二实验小学第六届骨干教师风格课展示课活动
推荐星级：
发行年份：
2014 点击次数：
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专辑简介
参加“晋江市第二实验小学第六届骨干教师风格课展示活动”有感
2014年5月14日，有幸参加了晋江市“第二实验小学第六届骨干教师风格课展示活动”，本次活动以“‘数学思考’践行课标研究”为主... [查看更多]
参加“晋江市第二实验小学第六届骨干教师风格课展示活动”有感
2014年5月14日，有幸参加了晋江市“第二实验小学第六届骨干教师风格课展示活动”，本次活动以“‘数学思考’践行课标研究”为主题，吴雅彬、唐德志、许贻亮三位骨干教师以独特的个人魅力、精湛的教学设计、出色的课堂驾驭能力和自成一体的教学风格赢得了观摩教师的一致喝彩。精彩地诠释了他们对“数学思考”的理解。作为听课者中的一员，我受益匪浅。
俗话说：腹中有书气自华。吴雅彬老师的谈吐、行为，自然而然散发出一种独有的气质，气质不是一天两天形成的，而是一种对于数学的深入研究散发出来的自信。吴老师在认识分数中她应用了从中国对两分中的一份的表示方法到印度的表示方法，最后引出阿拉伯的表示方法。可以看出她有丰富的数学文化的积淀。整节课，始终都在培养着孩子的数学思考能力。如：上课伊始，结合春游分一个披萨的情境，为了给孩子创设数学思考的良好氛围，让孩子们在情感上与态度上达到最佳心理状态，引发孩子们数学思考。用自己喜欢的符号表示12，通过折纸游戏来表示14、24、34、44，让孩子通过动手操作给了思考的凭借，动口说每个分数所表示的意思，更是提升了思考的深度和广度，有效地促进了数学思考。
接着由唐德志老师提供了《平均数的认识》一课，唐老师在课前与学习进行了一次神奇的“猜数游戏”引起学生学习数学的兴趣，调动了学习的积极性。授新课时，以学生们喜欢的体育活动投篮引入，结合实际问题引导学生展开交流、思考，在人数相同的情况下比总数，当出现人数不同时，比总数不公平，而平均数能代表整体情况，从而感受平均数是实际生活的需要，也产生了学习“平均数”的必要性和意义。在“估跑步、猜年龄”中感受平均数后面有很多种可能，某个数据变化会引起平均数的变化，让学生在一次又一次的数学思考中感受到数学的神奇。
许贻亮老师的《比》，更是把本次展示活动推向高潮，他大胆地用五年级的学生来挑战六年级的知识《比的认识》。整堂课的设计足以看出许老师对“数学思考”的用心。他不是简单地呈现教材，而是富有创造性地使用教材。从最抽象的数字“4”和“1”，让学生猜猜这两个数字可能存在什么样的特殊关系，学生的思维灵活，教师再慢慢引导到1只青蛙4条腿，青蛙的腿数和只数存在着什么关系？从而引出比4：1，再发现图形之间也有此关系，接着让学生动手摆一摆，用线段图画一画，让学生加深对比的理解。课堂中，许老师放手让学生大胆地表达自己的想法，学生的回答也非常有深度、有智慧，可见许老师在平时就很注重培养学生思维逻辑。
正如林美老师总结活动的这么一句话：三位老师的课，养眼；专家的点评，养心。三节风格迥异的课，有风格、有思考、有深度、有智慧，给了我们一次新的洗礼，行动的示范、思想的提升。 [隐藏简介]
专辑视频列表
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许贻亮
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