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专辑名称：2017年“千课万人”小学习作教师核心素养培塑研讨观摩会
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2017 点击次数：
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“千课万人”小学习作“教师核心素养培塑”研讨观摩会（深圳）圆满落幕
“砚生云海 浸润文学生命，笔舞龙蛇 引吭写作唱歌”，“千课万人”于2017年4月13日至16日在深圳成功举办了小学习... [查看更多]
“千课万人”小学习作“教师核心素养培塑”研讨观摩会（深圳）圆满落幕
“砚生云海 浸润文学生命，笔舞龙蛇 引吭写作唱歌”，“千课万人”于2017年4月13日至16日在深圳成功举办了小学习作“教师核心素养培塑”研讨观摩会，特别邀请34位专家学者，精彩分享了6场前沿视点报告、15节优质示范课、3场圆桌论坛、7场课间评点，与在场一线教师共同探寻小学语文教师习作教学核心素养的构成要素、表达方式及培塑路径，真切感受习作教学核心素养对儿童言语表达的推动和提升。
本次研讨会以教师习作核心素养的培素拉开帷幕，特邀请高校教授从不同视角解读习作教学核心素养，解决当下习作教学诸多瓶颈和难题的突破口。叶黎明博士的《为什么要教小学生讲理，怎么教》，其核心观点是：“小学阶段我们该不该教孩子学写说理性的议论文或者说明文。并非是像初高中式的议论文的常规写作而是教孩子表达自己的观点。鉴于前人对儿童认知的研究，普遍小学掌握记叙文写作，议论文涉及比较少。而在西方这样的实践却很多，在西方小学的文化墙里处处是‘我认为，我喜欢我想要……’等等这样能够启发孩子表达自身的句式。”并高屋建瓴地指出：“讲理”是世界写作教学的趋势，也是公民教育的需要，要想教学生讲理，教师心里要有一万个为什么。著名特级教师薛法根老师的《儿童写作的秘密——基于儿童的作文教学理念》结合生动的事例，揭示儿童写作的五大秘密。儿童需要“奶和蜜” ，需要关爱及鼓励，永远给儿童以美好和希望；儿童生活在想象的世界里，拒绝“伪童话”，倡导“微童话”，儿童是天生的诗人。王崧舟教授的《作文教学三问》指出：不是孩子没有生活，而是他们没能充分觉知到自己的生活；真感觉、真性情就是作文的意义所在；就儿童作文而言，以审美的态度去觉知生活、发现生活的意义，当是最为可取的。要求教师让孩子们成为立言者。朱自强教授的《写作这把火》提炼出培养小学生写作能力的三个策略和三种境界，从自身的阅读和写作实践，讲述“儿童文学”磨砺之旅，引发教师们对作文教学的深层思考。魏小娜教授的《认知写作视角——小学习作教学探索》对认知写作的提出、概念、特点和意义进行阐述，让教师的习作核心素养从模糊走向清晰。台湾许育健博士的《问思作文——读写结合之历程导向写作教学》指出“写作是一场文字与想象的旅行”，其结合具体教学设计，分享读写结合之历程导向写作教学模式。专家们的精彩学术演讲，打开教师习作核心素养的“黑匣子”，让教师的习作核心素养从玄虚走向真实。
本次研讨会分享了教师习作核心素养的经典样本，15位名师各具特色的示范课，构筑了核心素养的实践版图。特级教师赵志祥的“绘本作文课”《兔子与庄子》，以绘本为切入点，浅入深出。先让孩子理解故事，再从故事中领略庄子的思想。赵老师幽默儒雅，纯正的京腔韵味悠长。浑身上下浸透着老庄哲学的通透豁达。特级教师林莘的“想象作文课”《咚咚咚，是谁呀？》向大家展示了学习共同体在课堂的运用，让课堂成为“学”堂，而不是“教”堂。李白坚教授的《学写繁体字》，精彩再现一个高校教师“下蹲”小学课堂的美丽姿态。坪洲小学骨干教师刘颖的“校本作文课”《以“文”煮药》精致、诗意、简洁，充满文化气息。台湾名师邹敦怜的“绘本读写作文课”《我喜欢爸爸/妈妈》透过绘本读写课程，结合阅读策略，让所阅读的文本成为内在涵养，让每一堂课都有不一样的风景。特级教师肖绍国的“诗画作文课”《用文字演奏》品味“音中有画，画中有音”的哲学辩证关系。儿童文学作家雪野的“童诗习作课”《春天的滋味》充满童真童趣，童心即诗心。名师屈太侠的“话题作文课”《我敬佩的一个人》运用侧面描写的方法，鲜明凸显人物形象。名师何捷的“游戏作文课”《写发言稿》指明写作教学流于形式的原因，即读者意识的缺失、情境意识的淡薄、目标意识的遗漏。特级教师郭学萍的《观察》展示了示范性教学和启发性教学的力量。特级教师蒋军晶的《舌尖上的美食》展示了取材开放、构思开放的经典课程。坪洲小学骨干教师叶素珊的“开放作文”《为有源头活“水”来》展现“水文化”的博大精深，借“水文化”展现其背后隐藏着怎样的人格、品德、志向。特级教师张祖庆的《曼陀罗创意写作法》通过自问自答——梳理问题——自问自答的构思程序，激活创作思维。名师彭才华的《反复的力量》感悟“反复”的妙处，激发学生对优秀儿童文学、美好生活的热爱、体察和思考。体味生活、酿造生活。名师李维勇的“童话作文课”《穿越之旅》，借助“故事路线图”进行童话的构思，体验童话故事的情节波折。选材精妙，演绎精彩。本次观摩会从习作教学的取材、立意、构思、加工等环节，展示教师习作核心素养所焕发出来的独特魅力和教学力量。
习作教学担负着儿童立言、立人、立心的重任，教师的写作启蒙素养关系到言语生命的潜能、才情在言语上的自我实现。本次研讨会创设了3场“圆桌论坛”：教授孙绍振、潘庆玉、潘新和举行的“核心素养与写作”圆桌论坛，列举多个生动事例、童真童语，阐明写作指向应该是心灵化的，表达即存在，文字即力量。著名特级教师吴勇、张云鹰、张晨瑛举行的“核心素养与写作实践培塑”圆桌论坛，指明教师的习作核心素养即多角度观察素养、多元化思想素养、多层次知识素养。闵定庆、宋秋敏、陈静静三位博士后举行的“博士后视野下的写作核心素养”圆桌论坛，提出核心素养应是面向未来的信息力、观察力、想象力、创造力的培养。并从日本一线教育谈起，对中日课堂、教师素养进行比较研究，对学习共同体提出自身见解。通过3场圆桌论坛的精彩呈现，使一线教师们真切感受到教师习作教学核心素养的培塑，对儿童言语表达的推动和提升。
本次研讨观摩会特邀高校知名教授肖川、孙绍振、潘庆玉、潘新和，特级教师张化万、吴勇、张晨瑛、蒋军晶、张云鹰、张祖庆、魏星，全国赛课特等奖何捷老师，台湾名师许育健以及著名教育者张文质等专家进行现场即兴点评，给教师的习作素养提升打开一片崭新的视野。通过点评，跳出课堂，指向一个更具可能性的疆域。
白云奏响心灵的舞曲，蓝天挽起纯真的梦境。袅袅的音乐轻盈着往昔的心情，漫叩窗棂的弯月仍是笑靥如花。伴随着《回家》的旋律，短短4天的视听盛宴圆满落下帷幕。“千课荟萃，万人共享”，带着沉甸甸的收获，满载而归。2017年秋，必可期待，也会不负期待。 [隐藏简介]
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