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专辑名称：2021年浙江省高中语文学科基地学校调研活动
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指向核心素养教学转型的实践追问——记2021年浙江省高中语文学科基地学校调研活动
3月30-31日，2021年浙江省高中语文学科基地学校调研活动在青田中学举行。本次活动旨在进一步推进深化... [查看更多]
指向核心素养教学转型的实践追问——记2021年浙江省高中语文学科基地学校调研活动
3月30-31日，2021年浙江省高中语文学科基地学校调研活动在青田中学举行。本次活动旨在进一步推进深化普通高中语文课程改革，研究启用新教材背景下语文学科核心素养的落地途径与策略，及时总结普通高中语文学科基地学校在课堂教学、考试评价、教研组建设等方面的经验。活动采用“线下小规模+线上直播”方式进行。浙江省高中语文教研员黄华真、各设区市教研员、省语文学科基地校代表约30人参加线下活动。
3月30日上午8:00，在青田中学教学楼第二阶梯教室举行了简单的开幕式。任震宇校长致欢迎词，向与会老师介绍了学校和青中语文教研组，对各位专家、老师的到来表示热烈欢迎。
一、聚焦课堂教学
30日上午，青田中学詹鑫、云和中学潘榕榕、丽水中学潘大伟三位老师为本次活动开设了三堂公开课，丽水市高中语文教研员郑丽丹老师做点评，整体展示了丽水语文人对统编教材教学的思考与实践。
詹鑫老师课前以“发朋友圈”为情境，设置了“归有光在18岁时和32岁时发的朋友圈会是什么样子”这一任务激发学生的学习兴趣。课堂上，詹老师通过三个“课堂学习任务”，引导学生深入文本。在第一个任务中，詹老师展示学生课前的活动成果，从而比较课文和朋友圈不同的语言风格。第二个任务是以“怀妻子”为朋友圈内容，以“谁可以看”为任务驱动，引导学生深入理解朋友圈发布者和读者可能面临的场景和特点，实现了《项脊轩志》文言阅读和微信朋友圈发布信息的有机融合。最后，课堂在“给《项脊轩志》留言”这一学习活动中画上了句号。
潘榕榕老师创设了“校剧社排演《窦娥冤》和《雷雨》，要出海报”的学习情境。以选用窦娥、鲁侍萍各自“最具代表性的一句唱词（台词）”给海报草图作文案为学习任务，启发学生在图文并茂中感受戏剧“情动而辞发”的艺术张力。接着，潘老师以结合“主要人物大事记”“人物关系图”，简要梳理窦娥与鲁侍萍各自的“冲突关系”的学习活动为主任务，点拨同学体味两个人物的深沉情感，最终发现旧时代女性共同的悲剧命运，感悟戏剧“良知与悲悯”的人文精神。
潘大伟老师以图景和场景的区别为主线，通过三个课堂学习任务，引领学生步步深入文本。第一个任务是让学生根据学习资料解读沂水春风图景中的“吾与点也！” ，把握夫子对大同盛世理想国的叹惜以及夫子用行舍藏的人生选择。第二个任务是在庖丁解牛的场景中探究庄子到底是大诗人还是哲学家。第三个学习任务，从“沂水春风”的图景和“庖丁解牛”的场景出发让学生填空总结，理解二者阐述人生智慧的别样方式。
郑丽丹老师在随后的讲座兼评课中，以“让学生的学真正发生”为题，指出语文教学要从“教课文”转向“做任务”，从“教”转向“学”是课堂转型的根本。她指出，唯有真实的问题情境设置才能激发学生学的兴趣，具有层递性的学习任务设计才能让学生在活动中深入地思考和领悟；而精准判断学生“学”的起点才能保证教学起点的准确性，适时而巧妙地给予学生“学”的支架才能推动教学的有效延展。
二、设计学习任务
30日下午四位专家依次分享了新教材必修下册第1-4四个单元的“学习任务设计分析”。
宁波市教育局教研室毛刚飞老师以“聚焦文化专题，追溯文明之光”为题，围绕教学设计的三个核心——目标设计、过程设计、评价设计，为我们提挈必修下第一单元教学设计的纲要：第一单元的学习任务设计可聚焦于“庄子寓言汪洋恣肆仪态万方的想象和夸张”“史传散文的叙事艺术”上，文本的内容则从“故事情节的跌宕起伏”和“人物形象的鲜明生动”等方面去梳理。毛老师呈现的单元设计具有灵活性与延展性，让人耳目一新。
长兴中学郑萍老师分享了她对必修下册第二单元学习任务设计的思考——《“读”“演”融合：体悟良知与悲悯》。通过了解戏剧知识、赏读戏剧、排演戏剧和评议创作等教学任务，帮助学生收获一份独特的语文学习体验。郑老师认为，这是统编教材中唯一的剧本单元，而剧本的“行动性”如果不通过“表演”体现，就失却了它应有的魅力。同时，她又认为“排演”应根据学校具体情况进行，不能搞一刀切。
褚树荣老师这样设计第3单元学习任务：预估学情之后，一课时“因体而教：走进文体的堂奥”，两课时“规整与灵动：两种不同的思路与逻辑”，两课时“概念与图示：破译学术文章的奥秘”，一课时“言语之美：文体与语体的关系”，一课时“思维之花：科学思维对我们的启示”，两课时“探究与发现：清晰地说明事理”。褚老师认为，本单元教学设计应争取在具体课文篇什中挖掘出语文素养培育的落脚点，并通过专题形式加以体现。
衢州市教育局教研室的余洋洲老师的讲座《提高媒介素养，适应信息时代生活》向我们分享了他对必修下第四单元学习任务的设计。余老师明确了信息时代的特点、语文生活的内涵和媒介素养的内容，然后紧扣课标要求，拟定单元整体教学任务设计。他提供了三篇学习资源，设计了三个学习活动，特别强调在真实学习情境下个人的思想和人格的独立性培养。
三、关注考试评价
31日上午，围绕考试评价，各个基地学校的代表们，分享了一个又一个最新的研究成果。
来自金华市汤溪高级中学的杨建华老师着眼全国“新课标卷”试题，探寻2023年浙江新高考的方向。他认为，应以课程标准、高考评价体系、全国新高考卷为参照物进行教学评价研究。他从试卷长度、试题题量、试题类型三个方面细致解读浙江卷同全国卷、新标卷、八省卷的区别。最后，针对统编教材的整本书阅读，杨老师围绕整本书“考不考”“考的意义”“应考什么”“能怎么考”四个方面和大家分享自己的看法。
杭州高级中学毕本弓老师的讲座题目为“文图结合，理念融通——谈2021年高考语用题复习策略”。面对即将到来的2021年高考，毕老师整合浙江近十年高考语用真题及2021年各地市期末联考卷，得出考查可能性较大的四类题型——语句换写、图文转换、语段压缩、情景设置的应用类，并指导老师们从热门话题、传统文化、贴近学生实际的话题中寻找材料。接着毕老师又从发现问题的角度，例举学生在语用题作答时的易错点，帮助学生解决问题，提高得分。
徐桦君老师为大家概括出近两年浙江卷的命题特点为：1.命题取材聚焦现实生活；2.命题指向坚持立德树人；3.命题重点强调理性思维；4.命题视角重视“你”的思考。备考中需要做到以下四点：1.关注命题情景；2.强化时代意识（如：红船精神、三牛精神、工匠精神、抗美援朝精神、中国国家精神、21世纪的偶像应具备的时代精神）；3.重视思之深刻。4.扎实主题读写。其中主题读写是指围绕一个“文化主题”进行阅读与写作训练。使学生多种角度、多个层面对一个主题进行深层次的阅读与理解，在进行深度阅读之后，可以提炼或生发出相同、相近、相连或相反的写作主题。
叶德义老师建议我们应该在梳理中学会总结，并以现代文学作品阅读为例梳理、归纳、总结了近三年现代文学作品阅读的出题规律与趋势——知识精细化、文本特质化、运用综合化、题型灵活化。叶老师提醒我们可以要求学生在训练中学会思考，做好“两点三做”。“两点”即以文本意识、审题意识为立足点，再强调现代文阅读备考的重点。“三做”：1.以高考题为主，强化常规题，理清思路，建好模型，轻车熟路；2.以自命题为主，研习变式题，拨开云雾，以不变应万变，胸有成竹；3.以模拟题为主，关注创新题，厘清路径，明确趋势，从容应对。
最后，黄华真老师以“指向核心素养教学转型的实践追问”为标题，对这次基地调研活动做了总结。他认为课标指明方向，教材提供内容，我们要在实践中不断地解决复杂又富有变化的问题，创造性地丰富、发展新课程的内容和内涵。黄老师对此次活动的12项内容进行了简要的点评。
关于课堂教学实践。黄老师认为课堂教学要从“教课文”转向“做任务”。他赞赏詹鑫老师的设计思路非常珍贵，为“跨媒介”阅读学习渗透到日常教学中去撬开了一个角度。他强调群文阅读教学，认为潘榕榕老师较好地实践了“小主题统领，多角度阐释”。对潘大伟老师的课堂实践，黄老师提出对单元教学主题“中华文明之光”和“思辨性阅读与表达”之间的联系点还需要思考分析。最后，黄老师认为郑丽丹老师的评课点抓得非常精准，新课标背景下的教学就是要让学生的“学”真正发生。
关于学习任务设计。黄老师认为，“大单元”“任务式”设计学习任务集中体现了老师们的实践智慧。他认为，毛刚飞老师的设计在“非理性地说服”情境下，展现了精彩的“问对”艺术。他肯定了郑萍老师突出“演”的立体式教学的可贵，认为褚老师重视“语用”特征的设计特别有现实意义。而余洋洲老师的任务设计中“善用”（媒介）一词，特别能给大家带来启发。
关于考试评价。黄老师强调了研究评价是为了新课程的教学服务的，“考试评价”要为“我”服务，提倡先研究评价再研究教学。他肯定了杨建华老师着眼“新课标卷”，持续追踪新高考的努力。对毕本弓老师的语用题研究，黄老师提示我们要重视真实情境下的表达。黄老师赞扬了徐桦君老师长期研究作文教学的成果，也对叶德义老师提出的“思维之道”的说法加以肯定。
接着，黄老师向大家汇报了统编教材教学实施之后的一次调查研究结果，罗列了老师们最关心的前10个问题，并一一作了回答。他特别指出大单元教学设计不在于“多文本”还是“单文本”，而在于学习方式的转变。黄老师倡议“让我们一起编写《开放式学习任务设计》”，邀请全省高中语文老师一起参与、持续参与编写，助力实现从“教课文”向“做任务”的转型。最后，黄华真老师布置了2021年省级主要教研活动，表态将继续“追问”，努力为一线教师提供教学研究的支撑力量。
浙江省普通高中语文学科基地调研活动圆满落下帷幕，新课标、新教材、新课堂、新高考，研究不断，奋进不止。浙江高中语文将以更有力的步伐走在课改实践的路上！ [隐藏简介]
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