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专辑名称：2019年浙江省高中综合实践活动课程教学评审活动
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2019 点击次数：
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2019年浙江省高中综合实践活动教学评审活动在江山举行
秋高气爽，丹桂飘香。2019年9月25至9月27日，历时三天的浙江省高中综合实践活动教学评审活动在江山中学顺利举行。... [查看更多]
2019年浙江省高中综合实践活动教学评审活动在江山举行
秋高气爽，丹桂飘香。2019年9月25至9月27日，历时三天的浙江省高中综合实践活动教学评审活动在江山中学顺利举行。
本次活动由浙江省教育厅教研室主办，衢州市教育局教研室、江山市教育局教研室协办，江山中学承办。省教研厅教研室综合实践活动课程教研员方凌雁老师主持开幕式，衢州市教研室教科所吴水洋副所长、江山市教育局吴正荣副局长、江山中学徐敏副校长出席开幕式并致辞。全省各地市和义乌市选派的12名选手参加了本次评审，共有来自全省各地的160余位教研员和教师观摩了此次盛会。
评审活动围绕 “优秀传统文化·研学旅行”这一主题进行，分现场说导、现场上课、交流研讨三个板块展开。
一、现场说导
现场说导阶段，参评教师就自己近一年内组织开展的一个课程项目进行15分钟的现场说导，主题自选。结合“中小学综合实践课程指导纲要”和高中课程纲要，选手们因地制宜、自主选题， “舌尖上的瑞安”、“校园诚信伞设计”、“对上坞山辉白茶的考察探究” 、“南湖研‘艺’、渔民画探究” 、“儒学背景下中美文化碰撞之旅”等主题，独具匠心、精彩纷呈。说导活动不仅呈现了课程项目有效开发资源、提炼主题、组织活动、全程指导、科学反思的系统设计、整体实施思路；更提供了规范有效引导学生从实践性学习、研究性学习、项目化学习的视角有效开展综合实践活动课程学习的指导途径和指导策略。
二、现场上课
现场上课阶段，参评教师以“带着课题去旅行”为题，开展聚焦“优秀传统文化”的研学旅行方案设计课内指导。以指向学生核心素养的学习情境和任务设计要求，结合江山中学前期的高一新生暑假研学旅作业主题：“优秀传统文化·研学旅行”的学情基础上，根据学生已有的实践经历，充分联系学生生活实际，激活学生的生活经验，引导学生提出有价值、有深度的“优秀传统文化研究”问题，指导学习进行有针对性的“文化研学”活动线路和设计方案。12位选手为我们呈现了12节风格迥异、精彩纷呈的课堂，给全体参与教师带来了一场思想交流、智慧碰撞的盛大教育盛宴。
01 缙云中学胡莉莉老师的《江山廿八都优秀传统文化研学旅行方案设计》，以古民居特色建筑、146种姓氏文化、八大碗菜肴背后的饮食文化、古往今来的商旅文化为研究主题，通过方案设计、比较、质疑、辩论、修改等系列活动，促进学生合作、探究以及综合应用知识能力，体会创意性传承、发扬优秀传统文化的乐趣，师生互动氛围活跃，课堂效果反应良好。
02 临海市回浦中学游海女老师的《研学江山解码幸福》，以改编的江山版《成都》为背景音乐的视频导入，营造浓厚的家乡情怀；通过阅读明信片廿八都古镇资料感受历史文化底蕴，激发学生传统文化传承的使命感；利用研学手册展开研学方案的制定和指导教学，师生、生生互动生成，实现交流提高。
03 舟山市白泉高级中学蒋燕珍老师《游学衢州，探究家乡的传统手工艺》的课堂，以学生现实的学习状态为教学起点，通过课前小调查激起学生自主探究兴趣，＂鱼骨分析法突出强调小组的核心凝聚力，展现学生重视解决实际问题的积极的学习方式，把局限于课堂的实践和空间扩大到了课堂之外。
04 嵊州市长乐中学储云宇老师执教的《传统文化研学主题确定指导》课堂，以“找寻大陈村的美”为载体，利用评价学生做的一个研学方案为切口，围绕村歌、建筑、美食、孝道等中国传统文化要素，通过细化主题、选择主题和确定主题，引导学生将宽泛的主题转化成有价值性，切实可行性的主题。采用多种方式，力求学生能够发现问题、提出问题、解决问题。
05 嘉兴桐乡市凤鸣高级中学王精国老师的《带着课题去旅行》课堂，贯彻“学为中心”、“注重生成性课堂”的教学理念，通过“开放真实”的情境体验进行研学旅行方案的设计指导，让学生在小组合作学习中完成初步方案的设计，在展示中提升对方案设计的理解。
06 温州市瑞安中学陈永斌老师的《万里江山好文化——江山市优秀传统文化研学方案规划》，以一段历史江山的视频导入“万里江山好文化”的研学主题，用“头脑风暴”活动引导学生明晰其规划，小组切身体验江山市优秀传统文化研学的制定，通过“打擂台”环节在师生、生生互动中加以反思，最后以今日江山的视频首尾呼应，在师生共同的期盼中升华情感。
07 湖州德清县第一中学田华老师执的《研修传统文化 追寻名人古迹——带着课题游绍兴》课堂，用快闪视频导入，用三个环环相扣的任务贯穿课堂。任务一：聚焦绍兴传统文化，让学生发散思维，快问快答；任务二：选择感兴趣的传统文化，将选择权交给学生；任务三：设计研学旅行方案，学生分小组进行设计和分享。最后用“祖国那么大，带着课题去研学旅行”的点睛之语，提升爱国情怀。
08 义乌中学宗艺煊老师的课堂《美丽乡村游大陈带着课题去旅行》，从义乌望道粽的典故说到江山大陈面背后的孝道故事，并从任务设计和路线规划两个方面展开教学环节，最后又以“大陈·望道”作为结尾，点明本节课主题：回望研学之道、守望技艺之道、眺望未来之道，意味深长。
09 杭州第十一中学郑婷婷老师的《带着课题去旅行》，从中华传统文化的传承和弘扬出发，以“帮老师设计研学旅行方案”为任务主线，在过程中让学生真正感受到“研”和“学”，促使学生在活动中探究、体验、实践，去解决课题，并从中感受到传统文化尤其是江山文化的魅力。
10 浙师大附中张宝老师的《研学之旅——走进廿八都》，以廿八都的谷扇、水缸为素材，引导学生发现研学旅行存在的重游轻学、主题目标模糊等问题，指导学生将研究性学习和旅行体验相结合，学校教育和校外教育衔接，课堂逐层深入，师生互动好。
11 宁波市柴桥中学刘毅老师的《 “优秀传统文化”的研学旅行方案设计》，以江山廿八都为研学旅行地，把课堂的话语权交给学生，把整节课的精彩留给学生，教师只对学生提出的方案中所体现出来的行程设计中的几个原则，如可行性，创新性，针对性，详细化等进行提炼。让方案的设计不单是文化之旅的设计，也是精神之旅的设计。
12 龙游中学顾芳园老师的《儒家文化研学旅行方案设计指导》课，围绕“南孔圣地，衢州有礼”研学旅行主题展开指导。教师将学生们按照儒家文化的仁义礼智信为学习小组。在确定课题的前提下引导学生探究研学方案的设计方法，以目标综述、内容细化、方法匹配与条件保障4个原则，为学生撰写研学方案指点迷津。衢州有礼的观念贯穿课堂始终。课堂气氛活跃，产出精彩。
三、评课小结
精彩纷呈的现场教学活动结束后，为有效落实“以评促研”的活动目标，27日上午最后举行了评课和小结环节。
参与本次评审的12位选手分别与大家交流了自己对参赛课题的教学反思、设计理念、参评感悟。
嘉兴教育学院马中江老师、温州教育学院张庆勉老师、宁波教研室吴筱泉老师三位教研员代表进行了评课发言。
马老师提出，研学旅行始于学习而终于学，作为一种基于实践的，实证的学习。学生需要梳理学习中可能遇到的问题，并结合旅途中产生相关的问题，让旅行的过程变成解惑的过程。
张老师从综合实践活动最基本的理念—面向学生的生活、基于学生的发展、注重学生的主动实践角度给出了综合实践活动课堂教学的基本定位。
吴老师从研学旅行活动的基本特征，综合实践活动课程如何做好研学旅行活动课程设计和组织角度给出了自己的见解。
最后，省教研员方凌雁老师对参评教师精彩的展示给予了高度的评价，并作了活动小结。她指出，本次评审活动的课堂教学选题“带着课题去旅行”，来自2017年版《中小学综合实践活动课程指导纲要》中的推荐主题，一方面是国家课程政策和方向的实践演绎，另一方面也是对我省十几年来“高中研究性学习活动”课程的传承拓展。她强调综合实践活动课程的课堂应该 “激活学生、对接生活、融合多学科”。省级评审活动凝聚了全省高中课程研究团队的智慧，必然能为带来课程持续推进的聚核效应。她也期望，大家在学习行动中反思、实践反思中成长。
本次活动首次采用直播的形式，据数据分析统计，活动期间，在线总观看量达4674人次。
评审活动，既是角逐的赛场，也是交流沟通的平台。参评教师在这个评审舞台上超越自我、尽显风采，全体与会教师观摩学习、收获满满。实践出真知，大家相信综合实践活动课一定会迎来一个新的春天，推动综合实践活动课程人共同谱写实践华章，绽放教育光芒。 [隐藏简介]
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