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专辑名称：浙江省2022年高中数学新课程“关键问题解决”专题研训活动
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2022 点击次数：
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专辑简介
课堂转型培素养，双新教学育人才 —— 2022年浙江省高中数学新课程“关键问题解决”专题研训顺利举行
为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》文件精神，积极... [查看更多]
课堂转型培素养，双新教学育人才 —— 2022年浙江省高中数学新课程“关键问题解决”专题研训顺利举行
为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》文件精神，积极推进高中数学课堂教学转型，增进学科理解，加强学科实践，提升区域教研水平，培养学生综合素质和实践能力，全面落实数学学科核心素养，研讨“新课程新教材新高考”下的高中数学课堂教学，交流新教材使用过程中的实践经验，帮助教师解决新高考方案下数学教学中的关键问题，进一步推动高中数学新课程深入实施，由浙江省教育厅教研室、浙江省基础教育课程教材开发研究中心有限公司主办的2022年浙江省高中数学新课程“关键问题解决”专题研训于12月8日至9日以直播与录播相结合的形式举行。活动启动仪式由省教研室高中数学教研员江战明老师主持，在线观看人数超过1万人次。
本次研训活动围绕基于学科核心素养培养的课堂教学探索与分享、“双新”背景下区域教研经验分享两个主题展开，结合新课程新教材，安排了尝试课堂教学转型的新授课和复习课及名家点评，整体化教学、情境化教学、深度化教学、项目化教学的专题讲座，指向核心素养的命题经历及应用技术手段促进课堂教学转型的专家报告。活动内容丰富，主题鲜明，专家云集。
一、教学实践展示
优秀课例展示环节，第一节课是浙江省义乌中学陈沛余老师带来的《简单随机抽样》。陈老师从近期火热进行中的卡塔尔世界杯出发，通过与学生的积极互动和丰富的案例探究得到简单随机抽样的概念和用样本估计总体的思想。接着，通过信息技术演示、层层设问、分组讨论等方式，引导学生探究简单随机抽样的原则与方法，体会不放回简单随机抽样与放回简单随机抽样的不同。最后，陈老师对本堂课进行了小结，加深了学生对简单随机抽样的理解，带领学生体会了数学的应用价值，激发了学生对数学的学习兴趣。整节课技术手段应用自如，课堂气氛融洽活跃，充分展现了当代青年教师的课堂教学艺术与风采。
第二节课由浙江省杭州高级中学正高级教师、特级教师费红亮老师带来的《函数的对称性与周期性》复习课。费老师首先带领同学们系统回顾了函数的对称性，对同学们熟知的结论进行了升级、提高，找到了函数周期性与对称性之间的联系。接着，通过对2021年高考题及其变式的探究解决，从函数图象与代数证明两方面得到了原函数的对称性与其导函数的对称性之间的关系。最后，费老师总结了本堂课所复习的函数“自对称”，又给同学们留下了函数“互对称”的课后思考，引起学生对数学的探究兴趣，培养学生自主学习的能力。费老师的选题大胆有新意，理念先进有素养，功底扎实有魅力，整节课行云流水、一气呵成，体现了特级教师的风范。
二、专家课例点评
宁波市教育局教研室的特级教师冯斌老师和浙江省杭州第二中学校长、特级教师蔡小雄老师分别对两位老师的公开课进行了点评，充分肯定了两位老师的精彩表现，也为基于学科核心素养培养的教学课堂转型提出了宝贵的经验与方法。
三、专题报告讲座
景宁中学吴松敏老师作《以类比探究为主线、数学运算为抓手的圆锥曲线单元设计与实施》的专题报告。吴老师从单元设计的基本要求和指导思想、单元教学的整体设计、单元教学的课时实施、课时教学设计案例、数学运算能力培养五个方面入手，以圆锥曲线的大单元设计与实施为例给大家分享了景宁中学生态课堂教学的做法与经验，结合具体的探究实验与相关例题分析了在实践中可能出现的问题，并有针对性地提出了解决建议。
金华第一中学吴贤盛老师作《情境教学中的师生、生生互动》的专题报告。吴老师提出了数学学科核心素养在情境下的具体要求；利用具体的情境与实践案例生动地解释了抽象的情境创设原则与类型；通过高考试题的具体分析，阐述了情境作为高考评价体系中的考查载体在高考试题中的运用。
温州中学陈重阳老师作《三新背景下的高中数学深度学习探路》的专题报告。陈老师围绕数学学科核心素养，从教学理解与学科理解两个角度进行展开，由案例“点到直线的距离公式”入手，指出深度学习的核心必须触及数学的概念深度、法理深度、问题深度，从而导出更深远的核心素养发展，并结合数学知识与高考试题阐明了实施深度学习的路径——做新教材的“庖丁”、穿越“历史”到达“现场”、展现数学的“源”与“流”。深度学习为改变当前高中数学教学碎片化、表层化、标签化的问题提供了新的思路。
湖州市教育科学研究中心王勇强老师作《基于教材研究真题 指向素养——记一次三地市高三一模联合命题经历》的专题讲座。王老师结合亲身经历介绍了湖丽衢联合命题教研活动的细节，交流了此次高三一模试题的命制过程，对试题中的核心题进行了比较与分析，并分享了命题感悟。王老师进一步明确了立德树人的重要性，围绕“一核四层四翼”解决了为什么考、考什么、怎么考的问题；并指导教师为何要命制试题，如何命制、打磨试题，命题后如何进行反思、提高。讲座具体生动、充实丰富。
杭州第二中学杨帆老师作《“双新”背景下的高中数学“项目化教学”实施思考》的专题报告。杨老师指出项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的主题单元教学，是一种以学生为中心、以问题为向导、培养学生能力的教学目标；明确了项目化教学是主题单元教学、探究活动教学、问题解决教学，是一种大范围教学；并通过实际案例与自身经验阐述了项目化教学的开展策略、实施过程中的关注要点及可利用的素材。
台州市黄岩中学李柏青老师作《用好GGB 改进数学教与学》的专题讲座。李老师基于理解技术的角度，进行了“双新”背景下课堂教学的革新，利用数学软件GGB（Geo Gebra）的动态性与数据分析、数据统计等功能，通过丰富的案例做出了精彩的示范，阐明了技术为数学教学提供底气、生气、灵气、大气，将抽象的数学内容直观化、可视化、互动化、活动化，为核心素养在课堂教学中的落地生根提供了强大的技术支持。
四、活动总结与展望
活动最后，省教研室高中数学教研员江战明老师对研训活动进行了总结。江老师对一天半的精彩活动给予了充分肯定，并就“课堂教学为何转型、如何转型”提出了自己的观点，为丰富充实、精彩纷呈的教研活动画上了完美的句号。
本次活动展示了我省高中数学课堂教学转型实践、探索过程中的教学理念、教学方法的更新与迭代，推动了数学学科核心素养在教育教学中的进一步落实，对于促进教学理念的更新、教学模式的转变，提高我省高中数学课堂教学水平、教学质量，都具有深远而重要的意义。 [隐藏简介]
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