快速导航
专辑信息
专辑名称：2023年“七彩语文杯”江苏省中学语文论坛暨全省中学语文优秀课教学汇报展示活动（高中语文会场）
推荐星级：
发行年份：
2023 点击次数：
15298
相关操作：
收藏此专辑
专辑简介
聚焦课堂转变，推进中语改革丨记2023年“七彩语文杯”江苏省中学语文论坛高中组活动
春风化雨润桃李，三月杏坛百花妍。为落实课标精神，转变语文课堂教学方式，促进语文教师专业水平提升，3月2... [查看更多]
聚焦课堂转变，推进中语改革丨记2023年“七彩语文杯”江苏省中学语文论坛高中组活动
春风化雨润桃李，三月杏坛百花妍。为落实课标精神，转变语文课堂教学方式，促进语文教师专业水平提升，3月29日-3月31日，由江苏省中小学教学研究室主办，《七彩语文》杂志社、南京凤凰母语教育科学研究所承办，南京市金陵中学河西分校和南京市燕子矶中学协办的2023年“七彩语文杯”江苏省中学语文论坛暨全省中学语文优秀课教学汇报展示活动在南京举办。
本次论坛分初中、高中两个会场。高中会场在南京市燕子矶中学举行，活动内容丰富，包含课堂教学展示、专家评课和专家报告。
会场之上，学习气氛浓郁。学生们飞扬文采，尽显才思，沉醉于精妙灵动的语文课堂；与会老师沉浸其中，认真听讲，边学边思，在一节节展示课和专家报告中，思考、探究中学语文课堂的“变”与“不变”。
优课荟萃展风采 且行且思助成长
在课堂展示部分，执教老师们完成了七节精彩的课堂教学。
徐雁：《临安春雨初霁》
南京市第十三中学徐雁老师执教了陆游的《临安春雨初霁》。
徐老师借助三个课堂任务徐徐展开教学，通过“品一品：陆游与临安的对话”“想一想：陆游与自己的对话”“写一写：我与陆游的对话”串联课堂教学，带领学生一步步走近诗人与诗歌，感知陆游写作的心路历程和诗歌的创作背景，指引学生逐步体会陆游对临安、对南宋王朝的无奈与叹息。
吴萍：群文阅读（李清照词一组）
江苏省大港中学吴萍老师进行群文阅读教学。
她和同学们共同策划了“品读李清照诗词”的主题读书会，以李清照四首经典词作为基础，指导学生选取典型意象，品读分析意象，进一步探究了词中意象所传达的情感内蕴及背后体现的词人性格，把课堂交给学生，让学生与词人来了场隔空邂逅。
朱怡婷：《大堰河——我的保姆》
江苏省苏州中学朱怡婷老师执教了现代诗人艾青的代表作《大堰河——我的保姆》。
拿到一篇课文，如何上出新意，如何解决学生提出的问题与心中的困惑，朱老师的课堂为我们提供了可贵的示范与参考。她从破解艾青诗歌的“三宗罪”——“隔、长、假”的视角，让学生带着问题发现并解决课文的重难点，帮助学生打开思路，从而获得对诗人、诗歌的全新理解与思考。
陈星：必修下第六单元小说
南京市燕子矶中学陈星老师执教必修下第六单元小说，他以“那雪正下得紧”为题，借助“雪”这一意象，串联《祝福》和《林教头风雪山神庙》两篇课文，用“品风雪”“悟风雪”和“写风雪”三个任务板块层层递进，由浅入深地引导学生思考“雪”在两文中的区别、“雪”的深刻内涵和该意象对小说情节发展与人物塑造所起的作用。
陈老师指导学生透过文本，感受小说的叙事魅力，走进作者内心，加深对小说所处人文环境的了解，丰盈阅读审美体验。
范心怡：《念奴娇·过洞庭》
江苏省丹阳高级中学范心怡老师执教南宋词人张孝祥的《念奴娇·过洞庭》。
当古代诗词与现代技术相遇，会碰撞出什么样的火花？范老师创新性地将AI绘图技术引入语文课堂，借助技术外壳，设置课堂任务，通过引导学生“推进画面构图”“明确画面色调”“完成个性表达”，从而加深学生对诗词情境与意蕴的理解和把握。
陆春建：《孔雀东南飞并序》
江苏省锡山高级中学陆春建老师执教《孔雀东南飞并序》。
整堂课以“矛盾”为核心构建任务群，通过“凸显矛盾”的改写任务、“试解矛盾”的写话任务和“表达矛盾”的感知任务，逻辑明晰，循序渐进，鼓励学生大胆思考、积极讨论。课堂气氛活泼，轻松探讨又不失深刻，让学生体会出文章情节的波澜起伏，理解矛盾发生的必然性，感知矛盾关联者的人物心理和悲剧背后的社会性。
顾菊芬：《说“木叶”》
江苏省黄桥中学顾菊芬老师执教《说“木叶”》。对于这篇经典文艺随笔，顾老师重构教材，通过说“木叶”、寻“木叶”、“品”木叶的学习任务设计，指导学生层层深入，完成探究性学习。
通过对意象特征的分析、诗歌语言的解读，引导学生体悟诗歌艺术特征与诗人内在情感间的共鸣。在感悟文章说理之精妙时，顾老师鼓励学生树立问题意识，掌握“合读比较”的读写方法，进而感悟作者林庚的学者思维与写作魅力。
名师云集点迷津 专家引领促研讨
专家评课
专家评课部分，南京市玄武区高中语文教研员孟凡军和无锡市教育科学研究院副院长张春华，分别结合展示课老师的课堂教学，分享了他们鞭辟入里的教学点评。
孟凡军：教什么，和怎么教都应发生改变
特级教师、正高级教师，南京市玄武区高中语文教研员孟凡军谈到本次活动主题“课堂让转变发生”，他提出“转变”就是一种重新建构，就是要改变学生、老师和知识三者间的关系，并借助新的认识论和方法论，对课堂结构重新组织和架构。
他特别指出，教学内容是语文教学的基础性存在。任务群教学时代，在宏观任务群与微观文本的双重作用下、此篇与他篇的大单元整合下、语文核心素养和单元学习任务叠加的双重规定下，中语教学应以语文核心素养为主线，建构更适合的教学内容和教学任务。
他也基于教学内容建构和学程优化两个视角，对几位老师的诗词教学进行精彩点评，并基于教学优化，分享了自己的教学思考与有效建议。
张春华：教师应再往后退几步
特级教师、正高级教师，无锡市教育科学研究院副院长张春华首先对范心怡、陆春建和顾菊芬三位老师的课堂教学表示了肯定。他表示，这三节课很好地把握了学习任务群的基本内涵，展现了学生真实的学习过程。
张院长认为，在新课标、新教材、新高考的新形势下，一堂好的教学设计，类似于带领学生做好旅游攻略，要基于课文所在的大单元设计，明确其教学方向，站在学生的角度，让课堂学习真实发生。
同时，张院长特别指出，一线教师一定要考虑自己与学生的关系，避免大包大揽，学会示弱和让步，把课堂大胆交给学生，鼓励学生积极表达，激励学生自主学习。张院长也提到，高考本身侧重于书面的表达，“写”的理念应贯穿课堂始终。
专家报告
专家报告部分，上海市建平中学党总支书记郑朝晖、南京市教学研究室高中语文教研员徐志伟两位老师立足新课标背景，阐述了对语文核心素养及推进素养测评的独到见解。
郑朝晖：《完整解读语文学科核心素养》
特级教师、正高级教师，上海市建平中学党总支书记郑朝晖以“语文是否等于生活、素养是否等于素质”的问题为引，解释 “素养”应为“养而成素”，并以《红楼梦》《乡土中国》等整本书阅读篇目为例，提出“语文学科核心素养应统一在语言形式”的观点。
同时，郑老师通过丰富的阅读文本案例，阐述对“语言建构与运用”的理解，并列举了一些常见的阅读教学问题和文本语言的异常现象，提醒老师关注语文学习与审美教育、思维水平提升和文化传承理解的关联性，进一步强调语文核心素养的提升必须基建于语言运用过程中，落脚在对语言形式的全方位感知基础上。
徐志伟：《落实课标精神，推进素养测评》
正高级教师、南京市教学研究室高中语文教研员徐志伟开场便强调要对普通高中语文课程标准深入研究，重点关注学习质量标准部分，并通过教学实证案例和对近年高考真题的分析，比对课程标准要求，列举出测评倒逼教学、三年框架设计、迁移运用、归纳演绎等12条建议。
徐老师提出，一线教师应关注素养测评，“测评即学习”。可以从每堂课的问题设计、作业设计做起，探索素养测评，推动素养测评的变革。
会场贴心服务
为了确保活动顺利进行，承办方《七彩语文》团队精心筹划活动。有序安排老师报到、分发会务资料、为参会老师答疑解惑，充分展现了团队的服务宗旨和精神面貌。
学生风采展示
南京市燕子矶中学的中学生们在课堂上认真思考、踊跃发言，他们的亮眼表现和敏捷才思充分展示了当代中学生的风采与智慧，给观摩教师留下了深刻印象！
本次论坛聚焦“课堂让转变发生”这一主题，活动规模之大、水平之高、影响之深，充分展现了江苏省中学语文课堂教学转型的丰硕成果，也为未来中学语文教育的高质量发展提供了方向性指引。
两天时间里，来自全省的一千多名中学语文教师相聚南京，观摩学习。老师们在课堂上的静心研修，课堂下的交流研讨，让我们看到了中语课堂更多的可能性。
本次活动的成功举办，得益于每位专家老师的悉心准备与倾情分享，得益于各地教研员老师的积极组织和妥帖安排，也离不开每位执教老师的用心设计与智慧生成。
作为本次活动的承办方，《七彩语文》也将继续秉承“把美好的世界献给孩子”的办刊宗旨，牢记“服务广大师生，服务母语教育”的发展理念，打造精品期刊，创办品牌活动，努力成为学生和语文教师的良师益友，为语文教育的发展、探索、创新贡献自己的力量。 [隐藏简介]
专辑视频列表
-
24:45
2024-02-08
张春华
171 0
-
54:16
2024-02-08
顾菊芬
236 0
-
60:48
2024-02-08
陆春建
243 0
-
52:32
2024-02-08
范心怡
260 0
-
05:20
2024-02-08
徐志伟
166 0
-
46:20
2024-02-08
郑朝晖
133 0
-
18:30
2024-02-08
陈星
219 0
-
17:55
2024-02-08
孟凡军
146 0
-
45:35
2024-02-08
朱怡婷
142 0
-
45:55
2024-02-08
吴萍
147 0
-
56:35
2024-02-08
徐雁
15218 0
-
18:50
2024-02-08
137 0
共12条数据/每页20条数据，共1页
首页
<<
1
>>
尾页
