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专辑名称：青岛市小初语文教师贯通教学能力提升暨“费曼学习法”研讨会
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发行年份：
2025 点击次数：
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专辑简介
深耕贯通教学 静待素养花开——李沧区承办青岛市小初语文教师贯通教学能力提升暨“费曼学习法”研讨会
四时俱可喜，最好新秋时。为切实落实义务教育“贯通教学”教师能力提升工作方案，构建贯通教学... [查看更多]
深耕贯通教学 静待素养花开——李沧区承办青岛市小初语文教师贯通教学能力提升暨“费曼学习法”研讨会
四时俱可喜，最好新秋时。为切实落实义务教育“贯通教学”教师能力提升工作方案，构建贯通教学体系，提升中小学教师跨学段教育教学能力，青岛市小初语文教师贯通教学能力提升暨“费曼学习法”研讨会于2025年9月19日在青岛沧口学校召开。本次研讨会邀请浙江省特级教师、全国著名教师肖培东，青岛大学文学与新闻传播学院副院长、教授周潇到会指导。青岛市教育科学研究院基础教育研究中心负责人、小学语文教研员崔志钢主任，各区市小初语文贯通项目负责同志及全市语文贯通培养教师500余人参加。
为提升小学教师对初中教学实践的认识，活动通过年轻教师与名师共同上初中课例，辨析初中语文教学的学科本质、设计策略与教学方法，探索“费曼学习法”在语文教学中的实施流程。
■01 课例展示，名师示范
会上，青岛沧口学校教师王怡钧执教七年级课例《往事依依》，立足中小衔接，聚焦真实学情，从学生的阅读困惑出发，设计学习活动。在整体感知环节，他借助思维导图等可视化学习工具，帮助学生系统梳理文章脉络，有效提升学生的信息提取、整合能力；在文本品析环节，他围绕“读书为作者带来了怎样的生活乐趣”这一核心问题，引导学生从语言文字中体味情感，在对话中推进思维，深刻领悟阅读对于个人成长的意义，实现由“学文”到“立人”的深层教学目标。
肖培东执教七年级课例《再塑生命的人》，从语文教学的根本出发，紧扣文本语言文字，以“你生命中最重要的一天”亲切发问，引导学生建立起文本与自我经验的真实联结。教学过程中通过设计握手、拥抱、闭眼触摸等沉浸式体验活动，巧妙地创设教学情境，帮助学生跨越时空隔阂，身临其境地感受文本情感内核。在轻松自然而又富有深意的师生互动中，学生将平面的文字还原成立体的场景与细节，深入品析了语言，理解体悟“再塑生命”的厚重含义与成为“最幸福的人”的精神愉悦。
此后，肖培东又执教课例《丰碑》，课堂聚焦关键人物“军长”，通过绘声绘色的朗读，将军长铁血与柔情并存的形象鲜活地立于课堂。课堂上，肖培东尝试通过对课文进行创造性改写，利用对比不同写法的表达效果等支架，让学生体会到原文在情节构思与情感表达上的匠心所在。
■02 专题讲座，高位引领
课后，肖培东作课例点评和题为《语文教学的“自由”与“不自由”》的专题讲座，强调语文教学应始终立足课堂实际，聚焦本体性知识，将培养学生语言文字运用能力作为核心任务，课堂教学要挖掘文本中具有语文学科特点的教学价值。他结合多个典型课例，通过具体而生动的教学片段，阐释如何有效开展语文教学，并为一线教师在实践过程中遇到的困惑提供解决方案。他鼓励全体语文教师回归学科本质，“上真正的语文课”，让语文因扎实而鲜活，让教学因本真而生动。
■03 理论研讨，学以致用
文本解读是语文教学的核心环节，为提高教师的教材解读能力，促进文本解读全面融入教学设计、实施与评价的全过程。会上，周潇作题为《初中篇目文本解读与语文教师的专业知识》的专题讲座，指出：教师应当充分发挥文本解读的教学价值，将其有效转化为课堂教学内容，真正服务于学生语言能力建构与人文素养的提升。她以部编版初中语文教材中的典型篇目为例，阐释了文本解读与教材解读在理论依据与教学指向方面的区别；通过借鉴文学理论的重要成果，系统界定了文本解读的概念与方法；结合大量教学实例，讲解了提升文本解读准确性与有效性的实用策略。
最后，崔志钢主任以《提升教师核心素养，构建贯通教学新样态》为题作大会总结，通过系统梳理跨学段贯通教学的背景，强调承担贯通培养任务的语文教师要与时俱进，不断夯实初中语文教学理论基础，提升学情研究、文本解读、教学设计、教学实施和作业命题等专业能力，积极推进跨学段教学融通，增强教学的整体性与贯通性。本次活动的课例，特别是专家课例，体现出“费曼学习法”的特点，学生用自己的话讲给别人听，并且别人能听懂，把这个知识点学透彻的特点，值得教师反思揣摩。同时布置了语文跨学段贯通教学的作业，为一线教师指明了语文教师跨学段贯通培养的发展方向和实践路径。
为期一天的活动，针对初中语文教学所需的理念与技术展开研讨，既有课堂实践的生动展示，也有理论指引的高端引领；既有名师优课的匠心演绎，也有专家评述的深刻阐释。作为小初语文贯通教师培养的一次重要探索，此次活动让学段教学衔接的思路愈发清晰。未来，李沧区将持续做好教师跨学段贯通教学工作，引领教师积极探索衔接策略，优化教学方法，为推动语文教学提质增效注入新动能。 [隐藏简介]
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