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专题一：义务教育数学课程实施成效与问题 （义务教育小学数学课程标准解读）

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专题一：图形的认识内容分析与教学建议（平面图形）（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题一：教学中如何把握“四基”（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题一：教学中应注意的问题（一）（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题一：数与代数内容结构分析（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题一：标准的基本理念（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题一：统计与概率（一）（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题七：两个重要数量关系与解决应用问题（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题七：关于图形与几何的总体建议（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题三：图形测量中的度量“单位”和度量“量”的认识（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题三：学生的情感态度的培养与评价（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题三：数的认识内容分析与教学建议（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题三：标准的目标解析（二）（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题三：统计与概率（三）（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题二：全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》修订说明 （义务教育小学数学课程标准解读）

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专题二：图形在认识内容分析与教学建议（立体图形）（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题二：教学中培养学生的数学思考与问题解决能力（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题二：整数内容分析与教学建议（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题二：标准的目标解析（一）（义务教育小学数学课程标准解读）

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专题二：统计与概率（二）（义务教育小学数学课程标准解读）

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